培養學生成才,是我們不敢忘的責任

培養學生成才,是我們不敢忘的責任

老師們在進行課程設計研討 /晨報記者 陳征

晨報記者 朱曉芳 實習生 葛韻迪

戴著眼鏡,衣著樸素,眼前這位老師正在耐心細致地給青年教師做課程輔導,胸前佩戴的工作證顯示了他的身份——上海市材料工程學校的陸平老師。

上海市材料工程學校的生源結構複雜,一部分學生來自困難家庭。不少孩子來到該校後,做到了他們人生的轉折。而孩子們人生轉折的背後,正是優秀的名師的支撐和付出。

不僅要培育好學生,還要培養出名師,這是金怡校長的辦校理念,一批名師因此誕生,陸平就是其中的一位。

培養學生,不忘社會責任

「我從這裡畢業後留校工作。從1983年開始工作,第一份工作是學校實驗室的實驗員。」從教30餘年,陸平老師已經有了點點白髮。他從一線教師做起,期間負責學校實驗教研室的工作,建設開放實訓中心。如今,他已經是上海市材料工程學校的材料專業部主任,2014年榮獲全國優秀教師、上海市園丁獎和上海市先進工作者的稱號,成為名師。

來自青浦的貧困學生小陳是一名孤兒,從小由爺爺帶大。他進入材料工程學校上學,家中無力支付學費,連基本的生活費也得不到保障。學校黨支部組織結對幫助,發起捐款幫助小陳,還為小陳找勤工儉學的機會,老師也時常去小陳家家訪關心近況。

在多方的關心下,原本內向的小陳逐漸開朗起來。小陳畢業後找到了理想的就業崗位,如今在一家企業的實驗室裡工作。

孩子們的人生之所以會發生變化,是因為這裡有優秀的老師。陸平老師說:「要培養他們成為對社會有用的人,是我們不敢忘記的社會責任。」

「目前職校有的學生成績比較薄弱,有的家庭溫暖有所缺失,職業教育要讓這樣的孩子也同樣成為對社會有貢獻的人,成為自食其力的人。我們培養的不是高精尖人才,培養的是普通人,讓他們也能成為有用之才。」陸平老師如是說。

結合實踐,讓學生獲鍛煉

上海市材料工程學校校長金怡提到陸平老師時讚不絕口:「我們都說教科研要一體,陸平老師不僅會教,還會研。」陸平老師參與出版了四本教材,並主編其中《建築工程材料性能檢測》一書。

2012年,陸平帶領的專業教學團隊在全國職業教育技能大賽上獲得「工業分析」項目技能比賽團體二等獎、「舊牆翻新」技能作品展示一等獎、「新型地暖」和「宜居家園」技能作品展示二等獎、「外牆保溫」和「精靈家園」技能作品展示三等獎。

陸平在大賽期間尋找企業的工程技術師傅指導,發現他們自有一套指導模式,他於是思考如何將這些生產第一線的技能與理論結合起來教學,「工人師傅可能不懂這些理論,但是他們有很多技能值得我們學習,我就想怎麼把這兩者緊密聯繫起來,讓學生也從中受益。」

於是,他心中誕生了創辦實訓中心的念頭。在他的規劃、設計下,2007年實施建設的「建築與工程材料開放實訓中心」,於2008年通過市教委的評估驗收,又在2011年市教委三年一次的績效評估中獲得優秀,同時獲得「三星級」殊榮。

實訓中心承接第三方的工作任務,這成功培訓了職校老師,也給了學生鍛煉的機會;實訓中心的情境教育,讓學生在實訓中心實踐,學到在課堂裡學不到的知識技能,採用的「定崗跟單」的教學模式讓學生熟悉行業和企業的工作流程,體驗真實的工作環境;實訓中心還免費為社區服務,例如讓學生檢測房間裝修後空氣,受到社區老百姓的歡迎。